兰海家庭教育·直播回放 | 学会这三点技巧，轻松选择优质的在线教育

　　因为学校延期开学，大量线上课程如雨后春笋般涌了出来。让孩子都学吧，时间上肯定安排不过来。那么我们应该怎么给孩子选择优质的在线教育呢?

　　2月20日晚上的直播中，兰海老师教给了大家选择优质在线教育的3个技巧。错过直播的家长们赶紧来看看文字回放吧!

　　疫情期间，铺天盖地的线上课程出现了，对于很多原来没有思考过线上内容的家庭来说，简直是小白遇到了大选择。

　　面对录播课、直播课、社群语音课……晕不晕?大班课、小班课 、一对一课……怎么选?

　　但是，我们是否想过，为什么要选择在线教育呢?

　　我们为什么要选择在线教育?

　　大家想一下，我们开始频繁听到“在线教育”这个词儿是什么时候?大概是春节的时候吧，是大家已经知道疫情蔓延开，可能会影响开学以后。

　　但如果我们冷静一点想一下，如果没有疫情，很多省市的学校其实是2月17日，也就是这一周才开学，但线上教育的大风却从2月3日就开始刮了，我们要想一想，我们之前那么着急去让孩子上很多课，这真的是我们的需要吗?有多少父母在做这样的选择的时候，实际上是被市场推着走的?

　　下面这两个问题，有多少父母考虑清楚了呢?

　　1.孩子还在假期当中，是否需要进行学科类的学习?

　　2.如果要选择在线教育，孩子应该选择哪一类的学习?

　　其实，我们大多数的家长在选择在线教育的时候，又陷入了一种跟风，陷入了一种迷茫，陷入到了一种“别人都在学，所以我要学”的状态。

　　我们需要思考，在为孩子选择在线教育的时候，到底我们的着眼点是什么?

　　所以今天我们先和大家来分析一下选择在线教育的时候，父母的需求是什么，孩子的需求是什么?成长的需求是什么?

　　以上三问就是上濒教育获得国家专利的教育方法“3R需求分析”。

　　掌握了这个技术，你就能知道你要不要给孩子选在线教育，选什么最合适。

　　“3R”指的是：当我们去做教育选择的时候，我们满足的是父母的需要，孩子的需要，还是孩子成长的需要?

　　我们用一个特别经典的例子来说明一下：

　　父母在特别冷静的情况下，都知道不应该让孩子玩过多的手机游戏，或者是看iPad。这个时候父母的需求是：孩子不能够总看电子产品。孩子的需求是：我就想玩手机或iPad。而对于6岁左右的孩子来说，他成长的需求同样是他不能够长时间玩电子产品。在这个情境下，父母的需求和孩子成长的需求是一致的。

　　但如果有一天你们家里来了客人，父母的需求就发生了变化，变成了：只要孩子不闹，干啥都行。一直在旁边闹的孩子在这个时候给你提出一个请求说：“妈妈，我能玩手机吗?”于是，手机就递给了孩子。孩子在这个时候的需求得到了满足，但孩子成长的需求却没有得到满足。

　　所以，在我们将怎样去选择在线教育的时候，我们首先要清楚的是：当我们要为孩子做一个教育上的选择的时候，它需要和孩子成长的需求一致而不只是为了满足父母想偷懒的需求，父母虚荣心的需求，父母跟风的需求等。

　　我们来分析一下，在选择在线教育的时候，父母、孩子和孩子成长的的需求分别是什么?

　　父母的需求：

　　1.担心：别人家孩子都在学习了，我们家不学会不会被人落在后面;

　　2.填满时间：自己陪不了孩子，只能让孩子学习;

　　3.“弯道超车”的好时机：可以把落下的学习进度补上;

　　4.原来就安排的线下课，现在完全转线上了;

　　5.学校安排的线上课程。

　　孩子的需求：

　　1.我要我的假期;

　　2.我需要和别人聊天、沟通;

　　3.我想要玩;

　　4.我也挺喜欢那些有意思的线上内容，但天天坐在电脑旁学习，不能出去玩很难受。

　　这个阶段孩子成长的需求：

　　1.年龄越小的孩子，在这个阶段越需要释放，孩子的情感需要释放，体能需要释放，精力需要释放;

　　2.孩子需要做更多沟通，他们封闭在家里，需要有必须的情感交流，而且面对疫情，孩子很可能会产生恐慌，我们需要关注到他们的心理需要;

　　3.孩子需要学会自我保护，他应该去想：我是否应该关注家庭，是否应该关注爸爸妈妈的健康……我应该更加关注“回归家庭”。

　　我认为，这个时期，孩子成长的需求，放在第一位的一定不是学科类的知识。

　　建议家长选择这样几类在线教育：

　　1.释放类的，能够让孩子有互动有沟通的，能够让孩子和人打交道的在线课程;

　　2.能够帮助孩子在这个特殊的阶段学会自我保护，更加理解社会系统的运转，在疫情当中去思考公民责任的在线课程;

　　3.学科上的补习课程也可以选，但一定不要让孩子的时间全部被学科类课程给排满了。

　　线上教育的品类及不同年龄的需求

　　在内容方面，可以分为下面几大类：

　　学科类;

　　艺术类;

　　体育类;

　　科学类;

　　综合素养类;

　　游戏类。

　　在方式上：可以分为下面几类：

　　有一些是既有线上内容工具、平台都很成熟;而有一些是从线下课程匆忙转到线上的。这类的课程，就需要我们去考察，它们的工具平台是否稳定，是否能达到互动效果。

　　下面我们来看符合学习的三个阶梯：

　　1.信息接收，即没有没有互动要求，多是录播课的形式，主要满足的是知识性的传播;

　　2.信息输出，即有互动要求，多通过作业或社群讨论来实现;

　　3.创造新信息，即有强互动要求，比如要求孩子完成一个作品，老师还会对作品做出点评。

　　比如我们营地的老师，给150个孩子上了一个直播课。课程中有很多互动内容，孩子们甚至可以提出要求看老师家里的猫。像这样的话，就属于“有所互动”。

　　以一位家长刚刚的提问“12岁的孩子如何选网课”为例，我们来聊一聊。

　　第一，在选择释放课程之外，我建议再选择一些能够帮助他去思考的课程。比如说我们即将上线的PBL在线课程(Problem-Based Learning，问题驱动教学法，即基于问题的教学方法)，我们会带孩子一起去分析这次疫情发生的原因，解决方案等，引领孩子去学习。

　　第二，在选网课的时候，大家一定要注意时间，超过40分钟的网课，对于平台，对于老师和孩子的互动，都是一个极大的挑战，孩子也会更容易累，更容易走神。

　　我们的观点是，高质量的教育内容最核心的还是 “人”。那么像我们上面说的“学习的三个阶梯”，互联网到底能满足的是哪个层次呢?

　　实现第一阶梯“信息接收”的层次肯定是没问题的，但是否能带领孩子去思考，可能就取决于老师的能力，以及一个班人数有多少了。以我们的PBL在线课程为例，我们一个班只招收8个人，以实现最大程度的互动性。

　　所以，具体要选择什么样的在线课程，取决于我们的需求。我们不能轻视线上教育的意义，也不能夸大线上教育的价值。

　　我们最近上线了一个亲子线上游戏《侦破天下》，是以家庭为单位，每天公布一个谜题，需要全家人动用聪明才智去“破案”。在破案的过程中，孩子能够学习历史、数学等各方面的知识。我们希望，在这个阶段的学习，是全家人一起参与的学习。

　　>>第二期“侦破天下”大赛招募进行中，第一期的侦探们都玩疯啦!

　　选择线上教育的三个技巧

　　技巧一：用3R需求技术去分析现阶段孩子需要的是什么

　　今天我们送给大家一堂“成长关键课”，在“兰海说成长”APP搜索就能观看，大家可以了解一下不同年龄段孩子成长的需求，并掌握具体的3R需求分析方法。

　　比如在现在的疫情期间，对于6岁以前的孩子，网课的内容可能要偏陪伴型，游戏型，偶尔加一点他平时就学的英语类或科学实验类内容，能够让他动起来，这就足够了;

　　对于10岁以前的孩子，父母要关注孩子内心的变化，孩子对疫情是有一些恐慌的，家长一定要关注这一点;

　　对于12岁以上的孩子，我们可以帮助孩子做一些对社会有影响力、有价值的事儿，这也非常符合孩子在青春期的发展。

　　技巧二：了解线上教育的内容和方式

　　这个需要父母根据需求自己去做了解，做筛选。

　　技巧三：让自己成为线上教育和孩子之间的桥梁

　　无论是硬件帮助，还是提问、引导，都是让家长成为互动的桥梁的好方式。

　　有的时候，父母稍微多做一点，就能让课程升值，而且在这个过程中，家长和孩子会认识到彼此需要。

　　另外着重提醒一下，大家要特别在意老人的感受。因为老人对互联网不够了解，陪孩子上网课这件事对他们来说可能会很难，更需要我们去体谅和关注。

　　最后强调一下，高质量的教育内容最核心的还是 “人”。最智慧的父母一定是在任何情况下都清醒的父母，我们一定不要被市场推着走，要从孩子成长的需要来出发，选择合适的网课。要知道，恐慌带来的就是丧失理智的占有，而这种占有带来的就是真正需求之间的差距。

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