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兰海家庭教育·直播回放 | 如何提高孩子鉴别新闻的能力？
作者: 家庭教育者发布时间: 2020-02-14 来源: 兰海说成长官网 关键词: 家庭教育公益直播,兰海公益直播
在2月13日的直播中，兰海老师讲了什么?如果你错过了直播，就来看一下我们的直播回放吧!
首先需要说明的是，鉴别新闻的能力需要具备两种特别重要的精神：一种是探索真伪的科学素养和科学能力 ，一种是对“自己” 对“社会”负责任的精神。
第一部分、鉴别新闻的能力在信息化时代的重要价值
我们可以看到，当下信息和新闻的差异性已经不像以前那么明显了。
我们先来看一下两者的概念：
新闻： 报纸、电视台、互联网等媒体经常使用用的记录与传播信息的一种文体，是一种文体。
信息：音讯、消息、通讯系统传呼和处理的对象，泛指人类社会可以传播的一切内容。人通过获得、识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，认识和改造世界。
实际生活中，我们接触的信息非常多，我们每一个人都可以是信息的传播体。信息有对有错，有真实有虚构。而对于孩子们来说，他们就是信息社会的原住民，他们有权利知道发生的所有的一切，同时他们有责任去判断一切。
我们把现在叫做“后喻文化时代”，就是孩子们有可能接收到的信息比我们多了很多，那么我们怎么能帮助孩子鉴别信息呢?
我们经常接触到的信息是：我听说了什么;我看见了什么;我觉得什么。对于这样的信息，是需要我们很谨慎地去进行判断的。
我们举个例子来说明一下信息是什么。
比如：老师说明天要考试了。
因为“明天要考试了”这句话是老师说的，所以可信程度就高。
但如果一个孩子说：我看见老师去打印室拿了一堆卷子出来，肯定明天要考试了。那么听到这句话的孩子就需要知道，“看见老师去打印室拿了一堆卷子出来”是对事实的客观描述，“明天要考试了”则是主观推测。
所以在描述当中，我们往往会分不清楚，什么是信息的客观存在，什么是你的主观判断。这不仅是孩子自己的问题，大人有时候也会有这样的问题。
再举个例子：
家长说：“你看看，这次考试怎么又是80分，肯定又粗心了。”
大家说，哪个是客观事实，哪个是主观判断呢?
对，“考试又是80分”是客观事实，“你肯定又粗心了”就是家长的一个主观判断。
我们经常在与孩子的沟通中发生问题，就是因为后面的主观判断。
我们经常和孩子摆道理，讲事实，但其实很多时候都是大人自己在做“推测和假设”，而很多孩子都会因为这样的“假设”而和我们关系不好。
所以实际上，可能我们这一代人正是因为缺乏客观和科学的素养，所以会和孩子发生矛盾。
第二部分、怎么判断新闻或信息的真伪?
关于真伪的判断，主要来自于两个方面的能力：
1.知识储备是不是够丰富。
当孩子有了一定的知识储备之后，他就会不断用自己的想法去判断新闻和信息的真假。
需要告诉孩子们的是：如果你获得的信息超越了你的知识储备，并不意味着就是错误的，而代表着你可以做一些质疑和思考。
如果孩子不能判断新闻和信息的真伪，接收了错误的信息，就会影响自己的思考，并且成为下一个错误新闻和信息的传播者。
2. 需要孩子有主见。
如果孩子没有主见，缺乏对新闻的鉴别意识和能力，就会人云亦云，没有独立思考，进而失去判断 。
判断新闻的素养有4个：谨慎;有判断能力;提出自己的观点;探索。
比如说下面这个新闻：
2019年5月24日 “无线路由器附近的植物不发芽!”这条信息近日在以微博为首的网络平台流传甚广，社会上还有很多人口口相传着看到的这个信息，不少网民转发称“被路由器害死了还不知道吗”?
中国青年报记者对此进行求证，发现这个结论属于假新闻。这条被大量转发的微博写道：“丹麦5名学生的辐射实验引发广泛关注：他们将12盆水芹分两组放在两个房间，温度水量相同，不同的是其中一个房间有两个路由器，一个没有实验持续14天。
结果，在路由器房间的水芹几乎不发芽，而另一组则能正常发芽。不用路由器的时候看来还是关了比较好。”微博所配的照片是， 一盆绿油油的植物和一盆完全未发芽的种子。
辐射对人体的影响不可忽略，但是否真这么耸人听闻?
中国青年报记者找到了这条新闻的来源。丹麦媒体5月17日报道了这5名中学生实验受科学界关注的新闻。学生的论文原文标题是《手机辐射对水芹的影响》。
记者搜寻到了丹麦学生实验论文的原始网页，发现微博照片不符合实际报告中的任何一张照片。与耸人听闻的微博不同的是，在实验中，有微波辐射房间的水芹是发芽的。
我们来想一想：假如你或者你的孩子，看到了无线路由会让植物不发芽的新闻，你们会担心吗?你们会相信无线路由会让植物不发芽的报道吗，为什么?
后来，民间科普组织“科学松鼠会”对此新闻进行了辟谣，告诉人们不需恐慌。植物学博士史军引用已发表论文解释，电磁辐射确实会影响种子的萌发。“但别紧张，别忘了光也是一种电磁辐射。”
看，如果我们知道一些基本的物理学知识，那么我们看到这样的新闻的时候就会知道：这个新闻可能是假的，至少它不是那么准确。
判断信息的三种原则：
1.知识储备，即知识领域
当孩子们无法判断某条新闻的真伪时，我们需要先看一下是谁发布的，是否具有权威性。
要注意，我们永远不要用自己的“非专业”去随意评价专业性——这也需要我们具备足够丰富的知识领域。
2.独立思考，获取全面的信息后才能进行判断
学会用自己学过的知识来判断接收到的新信息，这点是非常重要的，对成年人来说也一样。
比如昨天爆出的新闻，武汉志愿者摆拍事件，仅仅因为一个人发布的一张照片，大家就下了一个判断，说他们是在摆拍，结果后来调查发现他们当时是在换班，并非摆拍。
这个事情也让我们去思考一个很重要的问题：当我们看到一个事情的局部的时候，我们是否有权利去做一个判断呢?这就是孩子们需要建立的一个独立思考的能力了。
需要提醒家长的是，孩子学会质疑的前提是：父母首先要有辨别真伪新闻的意识，需要给孩子质疑的机会，培养他的独立思考能力。
孩子们需要学习：必须在获取全面的信息之后，才能去做判断。这个“全面信息”包括孩子看到了什么，听到了什么，里面的人物关系是什么。当孩子拥有所有信息之后再做判断的时候，你会发现，孩子不仅培养了自己的新闻素养，更重要的是真正能够站在别人的角度理解这个问题了。
比如我们现在正在进行的“侦破天下”线上亲子游戏：每天我们都会给孩子出一些有意思的题目，比如你会得到10张图片，图片里有数字、有图画、有各种有意思的内容，但是真正需要你注意的是背后在跟你说话的人，你要排除眼前的干扰，认真听他讲完所有的内容，他所提到的事物才是破译的关键。
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这其实就是在锻炼孩子获取“全面信息”后再去做判断的能力和习惯。
爸爸妈妈有没有好奇过，为什么很多家长都反对自己的孩子看电视，觉得孩子看傻了?那是因为电视无法与孩子进行互动。但如果父母参与进来，与孩子互动提问，不让信息停止，那么对于孩子来说，看电视就是有意义的。
3.关注信息的来源
我们的知识储备不可能面面俱到，所以了解新闻是谁发布的，在哪发布的，这对我们做出鉴别非常重要。
比如前段时间，“立扫把”刷爆了朋友圈，为什么有这么多人信?就是因为这条信息据说是NASA(美国国家航空航天局)发布的，让大家觉得是可信的。
当然，第二天NASA辟谣了，说这条新闻不是他们发的。
所以，面对一条新闻的时候， 孩子们需要有探索精神，还需要对自己的发言负责任。
第三部分、父母在家庭中能够
为孩子提供哪些独立思考的机会?
1.首先，我们需要帮孩子建立判断的意识，要帮孩子分清客观事实与主观评价。
如果孩子的提问你回答不上来，那么你需要告诉他们：“我也不知道，但是我愿意和你一起找答案。”
2.孩子通过提出解决方案，来锻炼独立思考的能力。
独立思考分成6个层次：第一、记忆，第二、理解，第三、应用，第四、分析，第五、评估，第六、创造。
这是我们一直在说的，也是上濒一直在运用的，英文是Problem-Based Learning，即“基于项目的学习”。
在家里父母应该怎么培养孩子独立思考的能力呢?
在6岁以前，我们需要问孩子，这个东西是是什么?为什么是这样的?当你问孩子“为什么”的时候，实际上是在引发他思考。
年龄大的孩子，可以继续往下讨论。你可以问孩子“怎么办?”这个就是应用。再之后问他们“有什么不同 ?”这是在做分析评估，最后确认方案，这就是“创造”。
为了帮大家更好地理解，我们送给大家一个免费的课程。
大家可以在“兰海说成长”APP或小程序中，搜“如何在生活中培养孩子独立思考的能力”。
课程的一个生活中很常见的情境：孩子与爸爸去看电影，因为找不到停车位，所以看电影就迟到了。
我问孩子：“今天你和爸爸看电影迟到了，是这样吗?”孩子回答说：“是。”
第二个问题，我问孩子：“你们为什么迟到了呀?”孩子就开始跟我描述：“因为我们今天去晚了，停车位没有了，我们在那慢慢找停车位。”
第三个问题，我问：“有没有什么办法让这样的事情不要再发生?”孩子说：“第一以后可以早一点去，第二我们可以把停车场建得更大一些，第三可以把车设计的更小一些，第四我们可以把停车场设计成两层或者三层。”
接下来，我对孩子说：“我们来比较一下，这四个方案，每一个方案的优点和缺点是什么?”
然后孩子就开始思考：如果把车都换成小车，周期比较长;如果把停车场扩大，需要看旁边有没有空位。那如果大家都坐公共汽车来这里，是否也会解决问题呢?
所以你看，其实大人的角色就是“提问”，并且引导孩子进行独立思考。
在疫情期间，我们也在尝试做一些PBL的课程，比如让孩子知道怎么去解决疫情的传播问题，或控制人员流动问题的方法等。
其实父母可以将你在生活中遇到的难题都拿出来和孩子讨论，孩子就可以跟你一起去思考“是什么”，“为什么”，“怎么办”，全面去看问题，然后评估好与坏。
3.给孩子更多质疑的机会，和孩子一起寻找真相。
这是我们在课程当中，包括夏令营、冬令营当中经常会去做的。我经常会故意犯一个错误，然后观察哪个孩子能站出来挑战权威。我们鼓励孩子去探索，并陪着他们去探索。
希望爸爸妈妈在生活中不要总说孩子太小，你不懂。“你太小”就是在说孩子没有能力去探索，“你不懂”就是你根本没有看到孩子的价值，还有他能够展示出来的能力。
第四部分、核心要点
要想提升孩子们的新闻素养，家长首先要意识到，新闻素养的背后，是孩子勇于探索的科学精神。另外， 孩子们要意识到，自己是要承担责任的人，需要对自己的一言一行负责任。
对于孩子们来说，有三大要点之前我们已经讲过了，再简单重复一下：一、有知识储备;二、需要有独立思考的能力;三、孩子们需要关注信息的来源。
对父母来说，核心要点是：
一、给孩子判断的机会;
二、练习独立思考的机会;
怎样做练习呢?
1.我们需要学会提问这三句话：
如果是你 ，你会怎么做?
如果不这样做，会怎么样?
还有更好的方法吗?
2.培养孩子的学术素养
三、尊重孩子的想法
解决问题的方法不止一个，我们要尊重孩子提出的方法，更要鼓励孩子敢于提出的方法。
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