兰海家庭教育·引导青春期孩子认识自己和未来，比方法更重要的是……

　　青春期的孩子，确实有独立自主的需求，但是他们独立自主的意识萌发在前，能力的发展却在后，在能力和意识不匹配的时候，他们会遇到很多的疑问，和困惑。

　　这些疑问和困惑，主要分为两大类：

　　一是对自己的认识并由此引发的困惑;

　　二是对未来的认识并由此引发的困惑。

　　对于他们的疑问和困惑，父母不能包办代替，也不能完全放手不管，而是需要陪伴着孩子一起面对。

　　那么，引导青春期的孩子认识自己和未来的方法有哪些呢?

　　在谈方法之前，我想先来说说更重要的事情——方向。

　　很多父母都希望为孩子的教育多做一点、做快一点，生怕做少了，做慢了。但其实这需要一个前提，就是我们对孩子的教育方向是正确的。

　　只有保证了方向的正确性，对于孩子的教育才有正向的价值和帮助。

　　如果我们对孩子的教育策略在方向上是错误的，那么就会出现做得越多错的越多，做的越快错的越离谱的情况。

　　所以在对孩子实施教育策略之前，我们首先要思考的是方向是对的吗?

　　这个方向，我称之为青春期教育策略的指南针，这个指南针包含三个方向：

　　指南针的第一个方向是未来。

　　教育是面向未来的，一个孩子不断学习各种能力，是为了更好的应对未来的社会。

　　作为父母，我们过往的经验确实是一笔宝贵的财富，站在现在回看过去，我们可能会发现走了一些弯路，留下了一些遗憾，以及一些未达成的心愿。

　　如果基于此就对孩子提出必须这样做，不能那样做的要求，那很可能就会成为孩子成长过程中的阻碍，因为我们的要求和期待是基于当时我们所成长的环境和社会发展。

　　也有些父母因为走过弯路，所以允许孩子在成长过程中有更多自主的探索，尊重孩子的决定与选择，这样的经验，就会成为孩子成长过程中的催化剂，加速他们的成长，因为这样的教育策略是基于未来的。

　　指南针的第二个方向是希望。

　　在教育过程中，父母们经常会抱有一种忧患意识，我们会倾向于向孩子渲染，如果你不这么做，未来的你就会多么的糟糕。

　　比如：你考不上一个好高中，就上不了好大学，未来也就无法找到一个好工作。

　　可是，孩子听到这种言论之后的感受是什么呢?是否会产生动力呢?

　　我们可以设想这样一个场景，老板为了激励你和你进行谈话：

　　一种说法是：你要好好工作，否则我就会开了你。

　　另一种说法是：好好工作，年底给你升职加薪。

　　两种说法，目的都是为了激励员工，但面对老板的第一种说法，我们内心可能会恐惧、担忧，同时也可能会三心二意，一边工作一边寻找别的机会，因为要为自己找退路。老板的第二种说法，则会让员工产生希望和动力。

　　所以，当孩子对未来还不是很清晰、对自己能否适应未来还不是很确信的时候，过渡渲染危机意识，不仅不会激发孩子的动力，反倒会成为孩子的阻碍。

　　因为当一个人看不到希望，但又感受到困难重重的时候，会很容易放弃，足够坚定的希望才会激发孩子的动力。

　　指南针的第三个方向是开放。

　　面对未知，有时候我们为了消除不确定感，会屏蔽掉一些成长和学习的机会，直接对孩子说“不”。

　　比如，现在有很多孩子喜欢游戏，他们希望自己未来可以成为一个职业玩家。面对孩子的这种想法，不同的父母会采取不同的方法。

　　有些父母会觉得把游戏当职业不靠谱，所以直接对孩子说不。

　　有些父母会抱着好奇与孩子交流：你为什么希望做一名游戏玩家?你知道的做的很优秀的职业玩家，你觉得他们身上有什么样的特质?他们是怎么走上游戏玩家这条道路的呢?你知道需要具备什么样的能力才能成为一名游戏玩家吗?

　　在交流探索的过程中，孩子会发现原来一名优秀的职业游戏玩家，需要具备高度集中的注意力，以及灵敏的反应速度，还需要具备优秀的团队协作能力等等。这些，不正是我们希望孩子具备的能力吗?

　　所以当孩子的想法或行为不被我们理解和接受的时候，不要马上说不，抱着好奇与欣赏与孩子交流一下，这件事情中，到底有哪些可能性呢?

　　知道了这三个方向，怎么辨别对孩子所实施的教育策略是符合这个方向的呢?

　　对青春期孩子的教育实施，更多是通过沟通互动完成的，所以要觉察在我们与孩子的对话中，是否抱有未来、希望和开放的信念。

　　如果我们不确定自己是否做到，那么最直接的方式就是与孩子确认：我和你的对话，带给你的感受是什么?

　　在沟通互动中，有时候感受比事实更重要。也许我们认为自己已经做到了未来、希望和开放，但是孩子没有感受到，那么这样的对话就很产生真正的价值。所以最好的辨识方式就是与孩子确认。

　　确定了方向，哪些具体的方法可以促进青春期的孩子认识自己和未来呢?

　　这里我想给父母们一些思路，需要说明的是，我给的方法只是举例示范，并不是唯一的方法，各位爸爸妈妈可以在符合教育指南针的前提下，创新尝试其他的方法。

　　第一种方法，成就事件访谈。

　　在家庭中形成一种仪式感，定期召开家庭会议。家庭会议的内容之一，就是父母和孩子每人讲述一件近期让自己感觉到特别有成就的事情。当孩子讲述完自己的成就事件之后，父母可以进行提问。提问的内容如下：

　　1、你是如何做到这件事的?有没有哪个细节让你印象深刻?

　　同一件事情，在不同孩子心中留下的深刻印象画面可能是不同的，这会让孩子发现在这件事情中，真正让她有成就感体验的是什么，她在意的是什么。

　　2、在这个过程中，你遇到的最大困难是什么?你是如何解决的呢?

　　通过沟通这个问题，会增加孩子的信心和希望，这么大的困难，我都有办法克服。那么下一次，也许困难不一样，但是在每次困难中积累的信心是可以迁移的。

　　3、当你遇到困难的时候，是什么原因激励你坚持下去的?

　　激励孩子坚持下去的原因，其实就是在孩子心中最为重要的事情，这是让孩子在逐渐发现并建立他的价值观。

　　4、当你做到这件事的时候，你身边的人如何评价你?

　　其实青春期的孩子很敏感，很在意别人对自己的看法，所以别人的认可也是提升孩子信心的方法之一。

　　5、在这个过程中，你的哪些能力或者方法，是以后可以继续使用的?

　　这是在启发孩子，有哪些能力是可以迁移，当孩子做的越好，就越愿意做，所以反复的练习，会让孩子的能力不断得到提升。

　　在实施这个方法的过程中，有一些我们需要关注的点：

　　第一，这是家庭之间的相互访谈，也就是当我们访谈完孩子的成就事件之后，也请父母讲述一件生活或工作中让自己感受到成就感的事情，并接受孩子的访谈。因为父母的生活和工作中发生的事情，也是孩子认识社会，了解未来的方式之一，同时这也会让他们对父母有更多的认识。

　　第二，以上的这些问题，是刚开始还不熟练的时候可以套用的一种模板，如果父母和孩子练习熟练以后，可以不局限于上面的对话方式，对话的内容可以修改，请谨记我们的教育策略指南针，未来、希望和开放。

　　第二种方法，为自己颁发荣誉证书。

　　这个方法同样可以作为家庭的一种仪式感。

　　每隔一段时间，比如每个学期、或每个月，家庭中的每个家庭成员为自己颁发一个荣誉证书。

　　我们也可以把这件事和成就事件访谈一起，在访谈结束以后，每个家庭成员为自己颁发一张荣誉证书。

　　需要明确的是，这是自己为自己颁发，不是家庭成员之间相互颁发。

　　为什么这样做呢?作为孩子，他们已经习惯了接受来自父母和老师的期待和评价，但这只是帮助孩子认识自己的方式之一。比这更重要的是：孩子自己如何看待自己，他们对自己的期待是什么，这也是青春期的孩子不断思考的问题。

　　在为自己颁发荣誉证书的时候，没有标准、没有限制，只要孩子认为自己做到了、进步了就可以，无须与任何人做对比。

　　我们需要为孩子创造这样的一种仪式感，让孩子向我们展示，他眼中的自己是什么样子，让他们知道，自己对自己的认识更重要。

　　当这件事成为家庭中定期举行的一个活动，那么在下次颁奖之前，孩子就会提前思考，我下次要为自己颁发一个什么样的荣誉呢，这其实是在激发孩子对下一阶段的期待和目标感。

　　上濒的营地活动中，有一项常规项目是营地会议。我每次带队的时候，会在最后一次营地会议中，为孩子们设置这个活动。每次孩子们在做这件事的时候，总能给我留下很多印象深刻的画面。

　　比如有些孩子，我观察到他在每天的营地任务中表现是很出色的，但是他却不知道可以为自己颁发什么样的荣誉;

　　也有一些孩子，会主动跟我确认：利利，你觉得我这件事有突破吗?

　　还有的孩子一边嚷嚷着我才没那么自恋呢，一边躲在角落里认真地书写;

　　还有一些孩子，很快就能完成，然后主动去帮助那些不知道该为自己颁发什么荣誉的孩子，告诉他在哪件事上做得特别棒。

　　当我最后把他们完成的荣誉证书在整个团队面前一一地颁发给他们，你能看到他们眼睛中闪亮的光。

　　第三种方法，制作家庭梦想版图。

　　这也是一个家庭成员集体参与的活动，它的制作方法很简单：

　　1，用导图、列表，文字等方式记录下未来，你的人生中那些令你怦然心动的梦想。

　　如果有些梦想你有比较明确的希望实现的日期，那么就请标注上，如果你希望实现，但是不确定什么时候能够实现，那也没有关系，记录下来就好。

　　梦想没有具体的限制，只要你想去尝试某件事，只要你想实现某个愿望，都可以。人际关系、旅行、工作、家庭、学习、娱乐、物质、荣誉成就等等，梦想无大小，只要你想就可以，不用考虑如果实现不了怎么办。

　　2、通过网络搜索、自己绘制、或利用过期杂志等，选择一张最能代表你梦想的图片，或与梦想实现后的情景最相符的一张图片，打印出来或剪下来。

　　3、每一个梦想都找到与之匹配的图片后，把他们组合在一起，粘贴在一张大的白纸上，挂在家庭中最方便看到的位置。

　　4、全家召开一个梦想发布会，每人讲述自己的梦想版图。

　　其他家庭成员带着好奇和赞赏去欣赏发布者的梦想版图，并采访他：你这个梦想好棒啊，是什么样的时机引发你有了这样的梦想呢?你为什么选择这个图片作为你梦想的代表呢?想象一下，当你这个梦想实现的那一刻，会是什么样的情景呢?我可以为你的梦想做点什么吗?

　　采访的对话不局限于这几个，总之，还是要秉持着指南针的方向。

　　我也有自己的梦想版图，一份电子版便于我及时更新，一份打印版的，我把它压在我书桌的玻璃板下面，我能够经常看到这些图片，我也会随时在每张梦想图片的背面写上一些信息，包括并不限于我期待它实现的日期，我需要为这个梦想做的准备等。

　　每次看到这些图片，我心里就特别满足。一年过去，我发现一些梦想已经被我实现了，一些梦想可能我已经不想去做了，把它删掉了，同时我又产生了一些新的梦想，那种感受就是觉得人间是值得的，未来是有希望的。

　　这样的一种方式，让孩子敢于想未来，同时图片比文字更有视觉的感染力，文字写完我们一般就收起来了，图片我们可以随时欣赏，并提醒自己。

　　同时也可以让孩子看到父母也是有自己梦想的，对于家庭成员之间的梦想，我们是彼此支持的关系，而并非父母对孩子一味的要求。当孩子去思考梦想的时候，就是在思考未来。

　　最后再强调一下梦想发布会的原则：抱有开放、希望、未来的信念，不要去否定孩子的梦想，不去评论孩子的梦想，不去质疑孩子的梦想，不去打击孩子的梦想。

　　梦想是会变化的，所以可以修改，可以删掉部分不想实现的梦想，增加新的梦想。梦想是用来引领方向的，实现不了也没关系。

　　最后，我想给大家讲一个故事，是一位妈妈面对女儿梦想的故事。故事的主人公是上濒的成长顾问刘彧和她的女儿雨晴。

　　刘彧的女儿今年初三，前年的某天，女儿在和她聊天的时候，说她有一个梦想：她特别想独自一个人，去一个没有人认识她，一个完全陌生的地方，生活一段时间，来看看自己会变成什么样的人。

　　其实当她的女儿这么说的时候并没有想好要去哪里，以及去做什么，她只是萌发了这样一个想法。

　　刘彧没有否定孩子，而是带着好奇和想象，问了很多问题：你觉得那是个什么样的地方?你想在那里做什么呢?会给你带来什么样的变化呢?你想变成什么样的人呢?这是个什么样的冒险旅程呢?

　　在对话中，刘彧感受到这是女儿很真实的、很强烈的梦想，所以她说：好啊，我们来讨论一下，怎么实现这个梦想呢?最后他们一起协商决定：利用假期，来一个短暂的微留学，去一个完全陌生的国家，和陌生的人一起生活，可以找到女儿想要的生活体验。

　　于是在寒假，她的女儿去新西兰开启了一段充满冒险之旅的留学体验，实现了自己的梦想。

　　祝愿每一个孩子，在父母以及上濒的支持和陪伴下，都能够发现自己的梦想，大胆说出自己的梦想，并在梦想探索的过程中，对自己、对未来有更多更清晰的认识。