​家庭教育中培养孩子的阅读习惯，父母需要关注这三个核心问题〜

　　阅读是一种符号认知，阅读能力就是建立言语视觉符号与意义之间的联系。阅读能力越常使用就越熟练，越少使用就越生疏、越困难。

　　如果孩子在基础教育阶段的阅读速度与理解能力不够，升入大学后仍会有着方面的不足。此外，印刷品中用到的生僻词，是口语中用到的生僻词的3~6倍。阅读能力是学习力的核心内容，孩子阅读习惯宜尽早培养。

　　下面我就来分享一下，家长在培养孩子阅读习惯的三个核心问题。

　　一、培养兴趣

　　很多家长反映孩子不爱看书，或者只看图不看字，甚至只看漫画书。这个现象在三年级以下尚不具备独立阅读能力的孩子中尤其常见。

　　文字是一种人为规定的符号，比如“苹果”两字对应的是红红的又脆又甜很好吃的水果。孩子从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他还是习惯于抓着“读图”这个拐棍。

　　这个时期，也往往是培养孩子阅读习惯的关键时期，如果强硬地要求不许看图、不许看漫画书，必须读全是字的章节书，可能孩子会因畏难情绪，彻底不读了。

　　保护孩子的阅读兴趣，可以给孩子一些优秀的漫画书。如《丁丁历险记》、《父与子全集》，但选择有字版。

　　孩子可能会在第一遍读的时候，急急地从头到尾翻看一遍图画，因为急于知道故事的发展、主人公的结局等。到了第二遍、第三遍看的时候，父母不妨带领着孩子读一读字，抱着去发现更多有趣的情节的心情到文字中寻找“宝藏”，然后，多多和孩子讨论，激发孩子继续读下去的兴趣。

　　此外，养成经常带孩子去图书馆、书店的习惯。

　　买书尽量带孩子一起去，可以避免家长依据自己的喜好买了一堆书，可孩子却没兴趣。如果孩子对书架上的书熟视无睹，全无翻看的好奇心，就坏事了。因为极有可能，他不但不喜欢这本书，还会“泛化”到对其他书也没兴趣。

　　带孩子与书多接触，买书、读书、讨论书、分享书。在这一过程中，激发孩子探索的本能，培养孩子与书的感情，带来阅读的满足感。这些，都是构建阅读兴趣必不可少的因素。

　　 二、优选好书

　　随着孩子年级增高作业越来越多，阅读的时间越来越少，因此需要精挑细选优质的阅读材料。

　　图书质量方面，首先推荐经典图书、获奖图书，如凯迪克奖、国际安徒生大奖、纽伯瑞奖等。

　　《小房子》、《爱心树》、《夏洛的网》、《洋葱头历险记》、《丁丁历险记》、《长袜子皮皮》、《蓝色的海豚岛》等都是被众多孩子和家长高赞的图书。

　　其次，推荐优秀的版权引进图书。就拿儿童科普书来说，继成功引进DK、美国国家地理等国际知名出版社的图书后，市场上也涌现出来自韩国、俄罗斯等国的优秀书籍。因为各个国家不同的文化背景、艺术特色，不同国别的图书呈现出不同的风格和特点，大大丰富了家长的选择。

　　图书种类方面，近些年，儿童图书呈现出从自然科学领域向社会科学发展的趋势，历史、哲学、社会学、人类学等方面的童书大量涌现，有能力的家长已经能够在家为孩子搭建私人图书馆了。

　　三、难度适宜

　　难度方面，最重要的是要和孩子已有的阅读能力水平和孩子的认知需求匹配。这是两个方面的问题。

　　先来看阅读能力匹配问题。实践过程中，家长常常着急提高孩子的阅读水平，挑选的图书难度太高，让孩子有畏难情绪不想读、不爱读。

　　我们先来分析下，为何家长和孩子对阅读难度的感受不同。

　　看下面这个长句子：

　　“杰克建造的房子被一个叫吉姆的纵火犯给烧了。”

　　问题：

　　①是谁放火烧了房子?

　　②纵火犯烧了谁的房子?

　　作为家长，我们能很容易地回答出两个问题的答案——吉姆、杰克。

　　“我们阅读段落的时候，要把它分解成有意义的各个部分(短语、从句和句子)，然后逐个分析，提取含义。接下来，我们要把前后短语的意思联系起来，用这种方式构建我们的理解……我们会快速、自动地完成这些内容，并且很少进行意识上的努力或思考，除非段落非常复杂。”

　　读上面长句子的过程中，我们的大脑其实是进行了如上的复杂的加工过程，作为成年人，我们已经熟练到无意识了，但孩子们却未必如此。

　　阅读理解的过程还可以表述为：阅读理解=知识基础+经验+情绪情感+……

　　我们不难看出，阅读理解需要依靠我们已有的认知水平、人生经验等，如果孩子在上面一项或诸项上都落后于我们，那么成年人认为不难的书，他们却看不懂就不足为奇了。

　　所以，从这个角度看，为孩子选书，应依据孩子的感受，而不是我们认为的不难。正像这几年成为网红的一句话，“有种冷叫我妈觉得我冷!”

　　再来看认知需求匹配问题。

　　随着孩子认知能力的提高，认知需求自然也随之提高，过于简单的阅读材料同样难以引起孩子的阅读兴趣。

　　所以，对于一个年长但认字少、尚不能独立阅读的儿童来说，适合低幼儿童的字数很少的绘本也是不适合的，不能激发孩子的阅读兴趣。

　　生字不多、复现率高，故事情节生动丰富的故事类书籍可能比较适合。选择孩子喜欢的内容类型，坚持阅读、循序渐进，孩子往往能够很快就跨过不识字这道坎儿。

　　培养孩子阅读习惯的问题还有很多，需要家长结合自家的情况，全面分析、思考、解决。

　　我坚信每个孩子都有探索的本能，坚信每个家长对孩子的深切的爱能够让我们面对任何困难。

　　相信家长们都能在陪伴阅读的过程中，和孩子一起，收获经验和方法，获得幸福和成长。